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Investigan influencia
de las nuevas tecnologías en la sociedad
“Nos estamos volviendo dependientes tecnológicos, en ocasiones
descuidamos otras facetas de la vida por estar conectados, y para muchas
personas se ha convertido en algo primordial”, mencionó Lucila Hinojosa
Córdova, investigadora de la UANL.
Por Eliud Silva / Fotografía: Eduardo Benavides
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un
conjunto de tecnologías que permiten transmitir, encontrar, almacenar,
convertir y administrar información. La tecnología es de gran importancia
en nuestra vida, la utilizamos en el trabajo, en la escuela, en casa; además,
gracias a algunos dispositivos, podemos usarla mientras nos trasladamos de un
lugar a otro.
Estamos conectados una gran parte del día y, en ocasiones, la tecnología
acapara tanto tiempo en la vida de las personas que esto puede tener
consecuencias desagradables a nivel social. Por esta razón, en la Facultad
de Ciencias de la Comunicación (FCC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León
se realiza una investigación que busca determinar la influencia de las nuevas
tecnologías en la sociedad.
El proyecto toma su nombre del Coloquio Internacional “Tecnologías de la
Información y Comunicación Social hacia la Sociedad del Conocimiento”, que se
realiza en la FCC desde 2005. “Nos estamos volviendo dependientes
tecnológicos. En ocasiones descuidamos otras facetas de la vida por estar
conectados y, para muchas personas, se ha convertido en algo primordial”,
mencionó en entrevista la doctora Lucila Hinojosa Córdova, investigadora de la
UANL.
La investigación postula la necesidad de aprender a usar la tecnología
para nuestro beneficio, teniendo en cuenta las repercusiones que su abuso
podría tener tanto a nivel local como global. Se requiere buscar un
equilibrio entre el tiempo que se pasa conectado y el que se dedica a las
relaciones interpersonales, pues la convivencia frente a frente permite
desarrollar habilidades sociales que favorecen el bienestar social.
Internet y las redes sociales han tenido gran arraigo entre los jóvenes;
sin embargo, éstos son los más vulnerables a sufrir alguna mala experiencia en
línea. Al buscar ser reconocidos, los adolescentes son capaces de proporcionar
información personal que puede ser mal utilizada.
Para prevenir riesgos, es necesaria una participación más activa de los
padres en las actividades que realizan sus hijos en Internet, en especial en
las de los más pequeños. Imponer reglas sobre la información que comparten en
la red o permanecer cerca cuando los hijos están conectados, son aspectos
importantes que los padres deben considerar.
También es posible utilizar las nuevas tecnologías para el bien de la
sociedad. La movilización revolucionaria en países árabes desde 2010 se
propició por medio de Internet, principalmente por las redes sociales.
En el aspecto académico, en México se implementó el programa de
Enciclomedia, que partiendo de la digitalización de los libros de texto,
vincula diversos recursos multimedia con el fin de promover procesos formativos
de mayor calidad.
Este programa no obtuvo los resultados deseados, ya que una gran
cantidad de maestros no recibió la capacitación adecuada para el manejo del
equipo y otros rechazaron la actualización, dejando a los jóvenes sin
oportunidad de interactuar con esta tecnología.
Con los datos recabados en la investigación se realizó un perfil de la
comunidad universitaria respecto a la tecnología. Se conoce que el 96 por
ciento de los alumnos cuentan por lo menos con un teléfono celular, comparado
con el 92 por ciento de los docentes y el 91 por ciento del personal
administrativo.
También se descubrió que el personal administrativo utiliza el messenger
para intercambiar información entre diversos departamentos.
Al tener en cuenta el uso de la tecnología en alumnos y personal
administrativo, se ayuda a mejorar los procesos académico-administrativos de la
Universidad, implementando recursos como el messenger y mensajes sms.
La brecha digital es muy notoria: mientras la gran mayoría de los
universitarios tiene acceso a la tecnología y a los servicios; quienes no
tienen acceso a la educación universitaria tampoco lo tienen a la tecnología.
A través de estos estudios se busca proponer políticas, tanto estatales
como federales, que permitan a personas de bajo poder adquisitivo tener acceso
no sólo a los dispositivos, sino también al conocimiento adecuado para
utilizarlos.
“Falta una política de Estado más consistente, que no sea de sexenio,
que tenga continuidad. Tenemos que analizar las fallas en proyectos como
Enciclomedia para después pensar en otros y tomar las decisiones adecuadas.
Si trabajamos juntos Universidad, a través de la investigación; Gobierno,
tomándonos en cuenta para realizar este tipo de proyectos; y sociedad, siendo
receptiva y aprovechando las oportunidades que se le dan para conocer las
nuevas tecnologías; México puede llegar a ser una sociedad más equitativa,
democrática y responsable, pues el tener acceso a la información y conocimiento
proporciona más elementos de juicio para la toma de decisiones. Las NTIC deben
ser un medio, no un fin para la sociedad”, finalizó Hinojosa Córdova.
Lucila Hinojosa Córdova cursó la Licenciatura en Ciencias de la
Comunicación y la Maestría con especialidad en Ciencias de la Comunicación en
la UANL. Cuenta con un Doctorado en Ciencias de la Comunicación Social por la
Universidad de La Habana en Cuba.
Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel I.
Fecha: Abril 23 de 2012
ARTICULO 2:
Educación
El aspecto geopolítico:
El formar alumnos capacitados para pensar mejor
y más creativamente debería tener una especial importancia geopolítica para los
gobernantes, sobre todo para los de los países del tercer mundo, ya que estos
no pueden competir con los países desarrollados en tecnología ni en recursos
económicos, pero si pueden lograr producir profesionales, científicos,
empresarios, y ciudadanos en general, más creativos. Este aspecto, el de la
creatividad humana, sigue siendo él más importante para el desarrollo
económico, cultural y social de un país.
Los recursos económicos que se destinan a la educación son
una excelente inversión que hace una sociedad, por ello deben destinarse a ella
la mayor cantidad de fondos posibles, pero es responsabilidad de los
gobernantes el que cada centavo produzca el máximo beneficio posible, para ello
deben tomar "la decisión política" de establecer como objetivo
educativo central capacitar a los alumnos para que puedan pensar mejor y más
creativamente, y no para memorizar mejor, coherente con esta dirección deben
fomentarse los métodos pedagógicos que son de utilidad para este objetivo y
excluirse los que lo perjudican.
Impacto de internet en la educación:
La aparición de Internet impacta en esta situación.
Ocasionara profundos cambios en los métodos de enseñanza - aprendizaje y en los
objetivos educativos. Le produce un gran golpe a la educación memorística.
El principal valor agregado, la principal
diferencia, entre unos alumnos y otros, entre unos profesionales y otros, entre
unos empresarios y otros, ya no estará dada por quien tiene más información
sino por quienes tendrán la capacidad de interpretar mejor la información y
elaborarla más creativamente, produciendo un razonamiento de mejor calidad.
Internet posibilita, por primera ves en la historia de la
educación, que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme
de información; solo es necesario comprender los conceptos sobre la dinámica de
los procesos en los cuales una información está encuadrada, ello permite
utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y
mejor en un año lo que le requería tres.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los
alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los
estudiantes poder "comprender adecuadamente" la información y
"elaborarla creativamente", pudiendo así producir una calidad
superior de razonamiento.
Evaluaciones sobre la calidad educativa de los
alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no
comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias en poder razonar
eficientemente.
Es importante resaltar que si a los alumnos que terminan la
escuela media, en instituciones educativas en las cuales predomina la educación
memorística, se les interroga sobre la información que con tanto esfuerzo
memorizaron en los anteriores 12 años de "estudio", se comprobara que
en la mayoría de los casos se les olvido en un porcentaje superior al 90 %,
esto permite afirmar que la educación memorística también fracasa en lograr su
objetivo, además de perjudicar el desarrollo del pensamiento creativo en los
alumnos.
Las personas que no estén capacitadas para elaborar con
eficiencia, creativamente, la cuantiosa y variada información que pueden
obtener en Internet, no podrán utilizar en forma óptima este extraordinario
instrumento, verán empobrecido el proceso de convertir la información en
conocimiento, en su desempeño laboral el nivel de ignorancia que ello produce
permite hablar de un tipo de analfabeto que será cada vez más rechazado en los
ámbitos laborales.
Respecto de la enseñanza formal, Internet puede ser útil de
tres maneras: como apoyo a la enseñanza tradicional; b) Como complemento a
ella; c) Como sustituto e esa enseñanza escolarizada o presencial.
La primera vertiente es la
más utilizada. A Internet, especialmente en los países de mayor desarrollo
económico y por lo tanto con más recursos informáticos, se le emplea
fundamentalmente como una nueva biblioteca. Los alumnos, en el salón de clases,
en sus casas o en las bibliotecas tradicionales, obtienen en línea información
que antes buscaban en los libros de papel y tinta. Museos virtuales, libros
digitalizados y especialmente información periodística, son fuentes de
investigación para los estudiantes. En ese tipo de indagaciones, suele haber
una limitación: la información que se solicita en un motor de búsqueda es tan específica,
o especializada, que los alumnos no pasan por la experiencia que significa
hojear un libro de papel y tinta, pagina por página.
La Internet como
complemento de la enseñanza que se obtiene en la escuela, permite una
actualización constante de conocimientos en las más variadas especialidades. Un
arquitecto, un médico o un agrónomo, podrán hallar en la red sitios en los que
no solo aparecen las novedades científicas y técnicas de cada disciplina, sino
en los que además es posible intercambiar experiencias con otros profesionales
en diversos sitios del mundo. Internet, abierta a todas las vertientes del
conocimiento, propicia el intercambio interdisciplinario. Pero además, facilita
la especialización del conocimiento.
La tercera vertiente es la
más seductora, a la vez que la más discutida.
Hay quienes consideran que ya, o pronto, es o será posible
que la educación a distancia, a través de la Internet, sustituya a la educación
presencial (es decir, impartida por el profesor delante de sus estudiantes).
Las nuevas tecnologías, se dice, incluso permiten la propagación a mayor número
de alumnos de una cátedra que en otras circunstancias seria recibida por unas
cuantas decenas.
Indudablemente, estas tecnologías permiten
difundir de manera más extensa conocimientos que antes quedaban encerrados tras
los muros de las escuelas, o las universidades. El problema central radica en
las posibilidades reales no solo de la Internet, sino de la educación a
distancia.
Esa educación a distancia, ¿les sirve a todos
los estudiantes, o solo es útil en el caso de los adultos? Los pedagogos y
especialistas en temas educativos, suelen tener opiniones muy variadas a ese
respecto. Hay quienes consideran que la educación a distancia solo funciona con
estudiantes con tal madurez, que no requieran de la disciplina que impone la
presencia personal del docente. Otros, al contrario, sostienen que lo
fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje es el conocimiento que se va
a transmitir, no los mecanismos para ello.
En México, desde hace varios años existen las
telesecundarias. Se trata de aulas instaladas casi siempre en regiones de
difícil acceso, en donde no hay profesores o al menos no los hay de manera
suficiente. Para resolver esa carencia, se han instalado monitores de
televisión que reciben por satélite la señal de un canal destinado a ofrecer
las asignaturas de enseñanza secundaria. No hay mucha sofisticación técnica en
esos programas; a veces se trata simplemente del profesor junto a su pizarra
que en lugar de ofrecer la clase ante un grupo de alumnos lo hace delante de la
cámara de televisión.
En cada aula, junto al televisor, suele haber un maestro o al
menos, una persona adulta con capacidad para mantener el orden de los
estudiantes y revisar el desarrollo de su aprendizaje. La experiencia de la
telesecundaria ha tenido resultados contradictorios. Es indudable que ha
permitido que al menos algunos rudimentos del conocimiento en ese nivel,
lleguen a niños y jóvenes que de otra manera no habrían tenido acceso a
enseñanza alguna. Pero al parecer, el aprovechamiento escolar en ese tipo de
aulas no alcanza los promedios de quienes han acudido a escuelas en toda la
forma.
Esa es una experiencia discutida y discutible. Hay que
subrayar la importancia que tiene la presencia del profesor, aunque sea como vínculo
entre el alumno y la transmisión de conocimientos a distancia.
¿Es posible sustituir al profesor? Al parecer, no en la
enseñanza básica y media y no para alumnos que no hayan pasado la adolescencia.
Las nuevas tecnologías de comunicación y especialmente Internet, pueden servir
como apoyo al aprendizaje en todos los niveles pero hasta ahora no parece que
puedan relevar al maestro.
En otros escalones del sistema educativo, especialmente en la
enseñanza universitaria, Internet puede servir para la propagación de
conocimientos muy específicos. Sin embargo, hay disciplinas en las que parece
indispensable el aprendizaje "in situ", o con equipo técnico cuyo
manejo no se puede aprender a distancia. No inimaginable la enseñanza de la odontología
a distancia, porque es imposible aprender a sacar una muela si no es con un
paciente y con el instrumental real.
Internet como herramienta
Cada día mas centros de enseñanza están conectadas a
Internet. Los profesores y los alumnos utilizan esta conexión al mundo de
diversas formas. En primer lugar, Internet es una fuente inagotable de
información y datos de primera mano. Como red originariamente científica, puede
encontrarse gran cantidad de información útil para las clases. Podemos
encontrar materiales para cualquier nivel educativo preparados por otros
profesores. Incluso existen archivos de programaciones y experiencias
educativas, documentos para uso del profesor en la preparación de sus
actividades de enseñanza / aprendizaje, etc. Estudiantes de escuelas distantes
entre si utilizan la red como medio de comunicación para realizar proyectos en
común, intercambiar datos sobre diferentes aspectos de su medio social o
estudiar las diferencias y semejanzas culturales entre comunidades de
diferentes países. Las escuelas utilizan la red para romper su aislamiento del
mundo. Existen organizaciones dedicadas a facilitar el contacto entre
estudiantes y profesores de cualquier parte del mundo y a ayudarles en sus
experiencias telemáticas proporcionando formación, ideas y experiencias
anteriores que han tenido éxito.
Aula Virtual
El concepto clave es interacción que da lugar a un nuevo
concepto: el aula virtual, un entorno de enseñanza / aprendizaje basado en un
sistema de comunicación mediada por ordenador, un espacio simbólico en el que
se produce la interacción entre los participantes. Se trata de ofrecer a
distancia posibilidades de comunicación que solo existen en un aula real. La
metáfora del aula virtual comprende espacios cibernéticos para las clases, la
biblioteca (o mediática), el despacho del profesor para la tutoría, el
seminario para actividades en pequeño grupo, el espacio de trabajo cooperativo
e incluso la cafetería para la charla relajante entre los alumnos. Las
tecnologías empleadas en diversas experiencias varían en función de los medios
disponibles: desde la videoconferencia para algunas clases magistrales, el
correo electrónico para la tutoría personalizada, el chat para la comunicación
en la coordinación de pequeños grupos o para la charla informal entre
estudiantes en el bar, las herramientas de trabajo cooperativo, los servidores
de información tipo WWW como bibliotecas de recursos. Internet desempeña varios
papeles en estos diseños: en primer lugar como canal de comunicación
multidireccional de la comunidad educativa, como fuente de información de apoyo
y como entorno de integración de facilidades y recursos. La información
científica disponible en la red puede ser muy útil si los profesores son
capaces de identificarla y de facilitar el acceso a los estudiantes. En este
sentido es necesario la creación en redes temáticas que seleccionen y
proporcionen acceso a materiales relevantes. Sin embargo, las herramientas de
Internet solo son el soporte necesario de las técnicas didácticas que son las
que en realidad conforman un aula virtual. El éxito o fracaso de este tipo de
experiencias depende de numerosos factores, uno de los fundamentales es llegar
a olvidar la mediación tecnológica en la comunicación. Las tareas que
desempeñan los profesores en este tipo de entornos son similares a las tareas
tradicionales (preparar materiales de enseñanza / aprendizaje, tutorizar,
dirigir trabajos de investigación, evaluar, etc.) pero potenciadas / limitadas
por las características de la comunicación mediada por ordenador. Una clase por
videoconferencia no es una clase tradicional televisada. Este tipo de errores
ha provocado desilusiones prematuras.
ARTICULO
3
La tecnología
es aquella innovación con crecimiento exponencial en los últimos años que nos
atrapa constantemente. Actualmente nos influye de una forma que no creemos ni
nos imaginamos. Es uno de los factores que se aferra a nuestras vidas y nos
proporciona beneficios cuando la usamos limitadamente y nos distrae cuando la
usamos inconscientemente sin moderación. En estos últimos 20 años y más
pronunciadamente en los últimos 10, la tecnología, ya sea informática, o la
electrónica, nos ha atrapado en un mundo completamente virtual para
distanciarnos de una verdadera vida humana.
Pero la pregunta es: ¿cómo nos influye a
nosotros como sociedad? Yo creo que hay que pensar la cuestión desde varios
ángulos o perspectivas. Por ejemplo, veamos cómo nos ha afectado en cuanto al
desarrollo informático. Uno de los hilos principales que nace de este área es
la comunicación a través de los ordenadores cibernéticos. Las relaciones
virtuales crecieron bruscamente en los años recientes. Todo se debe a la
tecnología. Pero, ¿hay algún problema con esta temática computacional? La
respuesta es sí. El inconveniente es la constante dependencia por aferrarnos
a la vida virtual. El estar constantemente pendiente de las redes sociales,
de leer los mails, o de chatear con amigos por Internet, hace que nos
distraigamos drásticamente o completamente causando un alejamiento de lo que
estamos realizando en ese momento.
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En cuanto a la electrónica, se puede decir que ha
afectado completamente la forma de ver la vida. Del mismo modo que la
informática, aquí el tema está vinculado con la comunicación, este preciado
valor que preserva y estima la humanidad. Por ejemplo, el desarrollo de los
celulares, hace que estemos constantemente pendientes de ver si alguien nos ha
enviado un mensaje de texto o si alguien nos irá a llamar. Definitivamente
cuando pensamos en estos casos estamos dependiendo exageradamente de la
tecnología. Otro ejemplo es el hecho de escuchar música gracias a cualquier
gadget de la actualidad. Cuando realizamos ciertas actividades, como gimnasia,
entre otras, algunas personas no las hacen si no tienen música para escuchar.
Este creo que es un extremo al cuál se ha llegado, ya que estamos dependiendo
completamente de la tecnología.
Pero, ¿por qué opino que depender de la
tecnología de manera extrema es inadecuado? Es muy fácil. Nos quita energía
mental cansando nuestras mentes y desviamos los pensamientos a situaciones que
sinceramente no tienen importancia cuando podríamos estar razonando hechos más
interesantes y que al final nos produzcan formular una opinión frente a una
temática en especial aprendiendo nuevos conocimientos.
TALLER 1
OCTAVO:
1. CON EL
PRIMER ARTICULO REALICE UNA SOPA DE LETRAS, UTILIZANDO MÍNIMO 20 PALABRAS
ACERCA DE LA TECNOLOGÍA Y COMO INFLUYE EN LA SOCIEDAD.
2. CON EL
SEGUNDO Y TERCER ARTICULO REALICE UN CRUCIGRAMA EN FILAS Y COLUMNAS UTILIZANDO
LAS PALABRAS CLAVES DE ESTOS ARTICULOS, DEBE UTILIZAR PISTAS CLARAS QUE
CONLLEVEN A ENCONTRAR LAS PALABRAS CLAVES.
NOVENO:
1. COPIE
Y PEGUE LOS TRES ARTÍCULOS EN UN DOCUMENTO DE WORD, REALICE EL CAMBIO DE FUENTE
SEGÚN LO INDIQUE EL DOCENTE, AGRÉGUELE NUMERACIÓN Y VIÑETAS, CAMBIE LOS TIPOS DE
ALINEACIÓN EN CADA UNO DE LOS PARRAFOS. INSERTE IMAGEN Y REALICE CAMBIOS EN
CADA UNA DE LAS PROPIEDADES DE ESTA, DESDE A PESTAÑA DISEÑO DE PAGINA, REALICE
MODIFICACIONES EN ORIENTACIÓN, TAMAÑO DE HOJA Y LAS MARGENES SEGÚN NORMAS
ICONTEC, TAMBIÉN DEBE APICARLES COlOR A LA PAGINA Y BORDES DE PAGINAS.
2. UTILIZANDO
UNA TABLA COMO SE MUESTRA A CONTINUACIÓN, REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE
LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE TIENE LA INFLUENCIA DE LAS HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS EN LA SOCIEDAD, SEGÚN LOS ARTÍCULOS TRABAJADOS.
3. UTILIZANDO
LA HERRAMIENTA DE SMARTH ART, EN CUALQUIERA DE SUS ESQUEMAS REALICE UNA
SINTESIS (RESUMEN DE TIPO GRÁFICO), INTEGRANDO LOS TRES ARTICULOS EN UN SOLO
ESQUEMA, UTILICE IMÁGENES Y SEA CREATIVO PARA REALIZAR ESTE PUNTO.
DECIMOS:
1.
UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DE WORD, REALICE UNA
SOPA DE LETRAS CON MINIMO 20 TERMINOS RELACIONADOS CON LA “INFLUENCIA DE LA
INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA EN EL ENTORNO SOCIAL”, RELACIONADOS EN LOS TRES
ARTICULOS RELACIONADOS ANTERIORMENTE.
2.
UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS DE FORMAS Y CUADROS
DE TEXTO DE WORD, REALICE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA INFLUENCIA DE LA
TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD ACTUAL, RECUERDE QUE ESTE MAPA CONCEPTUAL DEBE MANEJAR
LAS NORMAS BÁSICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
3.
REALICE UN ENSAYO MINIMO DE UNA PAGINA EN DONDE
EXPRESE SU OPINIÓN SOBRE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD.
ONCES:
1.
UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DE WORD, REALICE UNA
SOPA DE LETRAS CON MINIMO 20 TERMINOS RELACIONADOS CON LA “INFLUENCIA DE LA
INFORMÁTICA Y TECNOLOGIA EN EL ENTORNO SOCIAL”, RELACIONADOS EN LOS TRES
ARTICULOS RELACIONADOS ANTERIORMENTE.
2.
UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS DE FORMAS Y CUADROS
DE TEXTO DE WORD, REALICE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA INFLUENCIA DE LA
TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD ACTUAL, RECUERDE QUE ESTE MAPA CONCEPTUAL DEBE
MANEJAR LAS NORMAS BÁSICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
3. REALICE UN ENSAYO MINIMO DE UNA PAGINA EN DONDE
EXPRESE SU OPINIÓN SOBRE LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL CONTEXTO DEL
COEGIO LA ESTANCIA SAN ISIDRO LABRADOR.
